El blog de Nueva Mente
60 artículos sobre este tema, escritos por nuestras psicólogas colegiadas en San Miguel, Lima. Estás en la página 2 de 5.
Niños
Las primeras palabras no llegan en una fecha, llegan en una ventana. Acá están los hitos del lenguaje con sus rangos reales, del balbuceo al señalar y de las dos palabras juntas a las frases, y dónde está la línea de alerta.
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La pregunta útil no es si tu hijo pronuncia bien, sino cuánto le entiende alguien que no vive con él. Acá tienes la prueba casera de dos minutos y los criterios de inteligibilidad por edad para saber si toca consultar.
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Decir «peo» por perro a los tres años es esperable; decir «tete» por leche a esa edad ya no. Te damos el calendario de los sonidos del castellano para saber qué corresponde a la edad de tu hijo y qué no.
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A los siete años nadie discute sus pensamientos con columnas y evidencia. Te contamos cómo se adapta la terapia cognitivo conductual según la edad, qué se les enseña a los padres y cómo se sabe si un niño está mejorando.
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Niños
Cada etapa trae su propia tarea emocional y sus propias señales de alerta. Un mapa por edades, del vínculo de los primeros años a la conciencia de la diferencia en la preadolescencia, con lo que conviene vigilar en cada tramo.
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Los tres primeros años importan menos por adelantar hitos que por instalar los patrones correctos antes de que se consoliden los compensatorios. Qué incluye un programa real, qué preguntar en un centro y cómo no agotar a la familia.
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Niños
«Tiene dos años y no habla» describe en realidad a dos niños muy distintos. Acá están los criterios reales de los 24 meses, cómo contar sus palabras sin engañarte y las señales que hacen que esperar deje de tener sentido.
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Muchos padres juran que su hijo entiende todo, y a veces lo que entiende es el gesto, el tono y la rutina. Te enseñamos a comprobarlo sin pistas y repasamos las causas reales cuando la comprensión sí está intacta.
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En el TDAH la dificultad de lenguaje más frecuente no es hablar poco: es hablar mucho y explicarse mal. Te contamos qué falla exactamente, cómo se distingue de un problema de lenguaje y qué se entrena.
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Un niño no aprende lo que vale por lo que le dicen, sino por lo que consigue hacer y por cómo lo miran los demás. Acá va lo que sí construye autoestima y lo que la vacía sin querer, incluidas las miradas de la calle.
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Niños
Estar en el aula no es estar incluido. Qué adaptaciones se pueden pedir en el colegio, cómo funciona de verdad el SAANEE, qué hacer fuera del horario escolar y cómo se decide entre colegio regular y educación especial.
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Niños
A los dos años cabía esperar mirando de cerca; a los tres, ya no. Qué se espera a esta edad, qué se va perdiendo mientras tanto en el juego y en la conducta, cómo es la evaluación y qué esperar de la terapia.
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